শিখন নকশার পর্যায় বা ধাপ | Steps of Learning Design

শিখন নকশা হল এমন একটি পরিকল্পনা যার মাধ্যমে শিক্ষণ শিখন কার্যাবলী যথাযথভাবে সুসম্পন্ন হয়। তাই সমগ্র পাঠদান কর্মসূচিতে শিখন নকশার পর্যায় বা ধাপ (Steps of Learning Design) একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়।

বর্তমান শিক্ষার্থীদের আগ্রহ, প্রবণতা প্রকৃতির উপর গুরুত্ব আরোপ করে শিক্ষাদান কর্মসূচি নির্ধারিত হয়। অর্থাৎ আধুনিক শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষাকে বাস্তবায়নের জন্য উপযুক্ত শিখন নকশা পরিকল্পনা করা আবশ্যক। এখানে শিখন নকশার পর্যায় বা ধাপ গুলি যে সমস্ত দিক থেকে অনুসরণ করতে হয়, তা আলোকপাত করা হলো।

শিখন নকশার পর্যায় বা ধাপ | Steps of Learning Design

শিখন নকশা পরিকল্পনার জন্য বিভিন্ন পর্যায় বা ধাপ অতিক্রান্ত করতে হয়। অর্থাৎ শিখন নকশার পর্যায় বা ধাপ যে সমস্ত দিক থেকে পরিলক্ষিত হয়, সেগুলি হল –

1. শিখনের লক্ষ্য/উদ্দেশ্যসমূহ প্রণয়ন বা নির্ধারণ

শিখন নকশার প্রথম এবং গুরুত্বপূর্ণ পর্যায় বা ধাপ হল শিখনের লক্ষ্য বা উদ্দেশ্যসমূহ প্রণয়ন করা । বা নির্ধারণ করা। এর মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের শিখন সামর্থ্য বা পারদর্শীতাকে বর্ণনা করা হয়ে থাকে।

তাছাড়া শিখনের লক্ষ্য বা উদ্দেশ্য নির্ধারণের মাধ্যমে শিক্ষক শিক্ষাদানের কৌশল ও বিভিন্ন শিক্ষা সহায়ক উপকরণ যথাযথভাবে ব্যবহার করতে পারে।

2. পাঠের প্রেক্ষিতে শিক্ষার্থীর বিশ্লেষণ

শিখন নকশার পর্যায় বা ধাপ এর এটি দ্বিতীয় অন্যতম পর্যায়। এখানে শিক্ষার্থীদের চাহিদা, আগ্রহ, মনোভাব প্রভৃতির উপর বিচার করে পাঠদান কর্মসূচি নির্ধারিত হয়। তাই শিক্ষার্থীদের বিশ্লেষণ করে শিখন নকশা নির্ধারণ করা হয়ে থাকে।

3. শিখন সহায়ক উপকরণের প্রস্তুতি ও নির্বাচন

আদর্শ শিখন গুরুত্বপূর্ণ দিক হল শিক্ষা সহায়ক উপকরণ। কারণ শিক্ষা সহায়ক উপকরণ গুলি শিক্ষণের ক্ষেত্রে কার্যকরী প্রভাব বিস্তার করে থাকে। তাই শিখন নকশার এই পর্যায়ে শিক্ষার্থীদের পাঠদানের উপযোগীশিখন সহায়ক উপকরণের প্রস্তুতি ও নির্বাচন করা হয়ে থাকে।

4. শিখন কৌশল

শিখন নকশার ক্ষেত্রে শিখন কৌশল একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক। কারণ এই পর্যায়ে কোন ধরনের শিক্ষণ কৌশল শিক্ষার্থীদের শিখনে সহায়ক হবে তা নির্ধারণ করতে হয়।

তাই শিক্ষার্থীদের আগ্রহ, চাহিদা ও প্রয়োজন অনুযায়ী শিখন কৌশল নির্বাচন শিক্ষণ শিখনে জন্য বিশেষ উপযোগী।

5. মূল্যায়নের নকশা

শিক্ষার্থীরা কতটা জ্ঞান অর্জন করেছে বা শিক্ষার্থীদের পারদর্শিতা পরিমাপ করার জন্য মূল্যায়ন একটি অন্যতম দিক। তাই শিখন নকশা পরিকল্পনা করার সময় কি ধরনের মূল্যায়নের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের পারদর্শিতা পরিমাপ করা হবে তা নির্ধারণ করা দরকার।

6. সংশোধনী পাঠের দ্বারা দুর্বলতা দূরীকরণ

শিখন নকশার সর্বশেষ পর্যায়ে শিক্ষার্থীদের সংশোধনী পাঠের দ্বারা দুর্বলতা দূরীকরণ করা। অর্থাৎ শিক্ষার্থীরা শিক্ষণ শিখনে কতটা জ্ঞান অর্জন করেছে তা মূল্যায়নের মাধ্যমে নির্ণয় করা হয়ে থাকে।

এক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের যদি কোনো শিক্ষাগত দূর্বলতা থাকে তার সঠিকভাবে নির্ধারণ করা ও সেগুলিকে দূরীকরণ করার চেষ্টা করা হয় শিখন কৌশলের এই পর্যায়ে।

উপসংহার (Conclusion)

সর্বোপরি বলা যায়, যে কোনো শিক্ষণ শিখনে শিখন নকশার পর্যায় বা ধাপ বিশেষ গুরুত্বপূর্ণ বিষয়। কারণ উপযুক্ত শিখন নকশার মাধ্যমে শিক্ষাদান কার্যকে বাস্তবে রূপদান করা সম্ভব হয়। তবে শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত বৈষম্য, পরিবেশগত দিক ও বিষয় ভেদে উপযুক্ত শিখন নকশার পরিকল্পনার মাধ্যমে এই শিক্ষাদান কর্মসূচিকে সহজসাধ্য করে তোলা সম্ভব হয়।

তথ্যসূত্র (References)

• Aggarwal, I. E.: Essentials of Educational Technology: Teaching Learning, Vikash Publishing House Pvt. Ltd. 2001, New Delhi.
• Bhatt
• Bhatt and Sharma S. R.: Educational Technology, Kanika Publishing House, New Delhi.
• Chauhan, S. S.: Innovations in Teaching Learning Process, Vikash Publication, 1990, New Delhi.
• Hornby, A.S. 1995. Oxford Advanced Learner Dictionary. New York: Oxford University Press
• Hughes, R. (2002). Teaching and researching speaking. Edinburgh: Pearson Education.
• Ravi, S. Samuel, A Comprehensive Study of Education, Fourth Printing-May 2016, Delhi – 110092, ISBN – 978-81-203-4182-1,
• Internet sources

আরোও পড়ুন

• 
  অনুশিক্ষণ কি | অনুশিক্ষণের বৈশিষ্ট্য | Micro Teaching
• 
  শিক্ষণ কাকে বলে | শিক্ষণের বৈশিষ্ট্য | Definition and Characteristics of Teaching
• 
  শিক্ষণের পর্যায় গুলি লেখো | Phases of Teaching
• 
  শিক্ষণের প্রকারভেদ | Different Types of Teaching
• 
  শিক্ষণের প্রভাব বিস্তারকারী উপাদান | Factor Affecting Teaching
• 
  শিক্ষণের মৌলিক নীতিসমূহ | Principles / Maxims of Teaching