মনোবিদ্যার অন্যতম শাখা গুলির মধ্যে শিক্ষা মনোবিদ্যা হল একটি ফলিত শাখা। শিক্ষা মনোবিদ্যার পরিধি (Scope of Educational Psychology) ব্যাপক এবং বিস্তৃত।
শিক্ষা মনোবিদ্যা মূলত শিক্ষাক্ষেত্রে শিখন ও শিক্ষণ নিয়ে আলোচনা করে থাকে। এটির মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের আচরণ ধারার পরিবর্তন করা সম্ভবপর হয়। তাই। তাই শিক্ষাক্ষেত্রে মনোবিদ্যার প্রয়োগ হল শিক্ষা মনোবিদ্যা।
শিক্ষা মনোবিদ্যার পরিধি | Scope of Educational Psychology
শিক্ষা মনোবিদ্যা শিক্ষা ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের মধ্যে সীমিত থাকে। অর্থাৎ শিক্ষা মনোবিদায় শিখন ও শিক্ষণ সংক্রান্ত বিষয়বস্তু নিয়ে আলোকপাত করা হয়ে থাকে। শিক্ষা মনোবিদ্যার মূল বিষয় হল শিক্ষার্থী, শিখন প্রক্রিয়া এবং শিখন পরিবেশ প্রভৃতি।
শিক্ষা মনোবিদ্যার পরিধি হল এর আলোচ্য বিষয়বস্তু বা আলোচনার পরিসর। এখানে শিক্ষা মনোবিদ্যার পরিধি যে সমস্ত দিক থেকে পরিলক্ষিত হয়, তা আলোচনা করা হল –
1. শিখন পরিবেশ
শিক্ষাক্ষেত্রে শিখন পরিবেশ একটি অন্যতম মাত্রা এনে দেয়। অর্থাৎ শিখন পরিবেশ উপযুক্ত হলে শিক্ষার্থীরা সহজে বিভিন্ন বিষয়ে জ্ঞান অর্জন করতে পারে।
এই শিখন পরিবেশের মধ্যে অন্তর্গত বিষয় হল শিক্ষক শিক্ষার্থীর সম্পর্ক, শিক্ষার্থীদের মনোযোগ, আগ্রহ, দলগত আচরণ, শিক্ষার্থীদের পারস্পরিক সম্পর্ক প্রভৃতি। এগুলি সবই শিক্ষা মনোবিদ্যার মূল বিষয়বস্তু বা পরিধির অন্তর্গত।
2. শিখন প্রক্রিয়া
শিখন প্রক্রিয়া হল শিক্ষার্থীরা কিভাবে জ্ঞান অর্জন করে। শিক্ষার্থীদের সমগ্র শিখন প্রক্রিয়া নিয়ে শিক্ষা মনোবিদ্যায় আলোচনা করা হয়ে থাকে।
অর্থাৎ শিক্ষার্থীরা কিভাবে শেখে, কিভাবে মনে রাখে, বা শিখনের ক্ষেত্রে মনোযোগ, আগ্রহ, প্রবণতা, বুদ্ধি প্রভৃতি কিভাবে সম্পর্কিত সেগুলি সবই শিক্ষা মনোবিদ্যার আলোচ্য বিষয়বস্তু বা পরিধির অন্তর্গত।
3. ব্যক্তিগত বৈষম্য
ব্যক্তিগত বৈষম্য মানুষের ধর্ম। শিক্ষা ক্ষেত্রে বিভিন্ন শিক্ষার্থীদের মধ্যে এই ব্যক্তিগত বৈষম্য বিশেষভাবে পরিলক্ষিত হয়। তাই ব্যক্তিতে ব্যক্তিতে যে বৈষম্য বা পার্থক্য বর্তমান সেটি শিক্ষা মনোবিদ্যা আলোচ্য বিষয়বস্তু।
সুতরাং ব্যক্তিগত বৈষম্যের কারণ, এর ফলাফল, শিক্ষা ক্ষেত্রে ব্যক্তিগত বৈষম্যের প্রভাব প্রভৃতি শিক্ষা মনোবিজ্ঞানে আলোকপাত করা হয়ে থাকে।
4. শিখন সঞ্চালন
শিখন সঞ্চালন হল একটি পরিস্থিতি থেকে শিখন অন্য পরিস্থিতিতে সঞ্চালন করা। এক্ষেত্রে শিক্ষা মনোবিদ্যা বিশেষভাবে সহায়তা করে থাকে। অর্থাৎ কিভাবে শিখন সঞ্চালন সম্ভব হবে তার শিক্ষা মনোবিদ্যার আলোচনার বিষয়বস্তু।
5. ব্যক্তিসত্তার বিকাশ
ব্যক্তিসত্তার কিভাবে বিকাশ সম্ভব তা আলোচনা শিক্ষা মনোবিদ্যার পরিধি অন্তর্গত। অর্থাৎ ব্যক্তিসত্তার বিভিন্ন দিকের সঙ্গে সমন্বয় সাধন করে কিভাবে শিক্ষার বিষয়বস্তুকে নির্বাচন করা যায় এবং পরিচালনা করা যায় সেটি শিক্ষা মনোবিদ্যায় আলোচনা হয়ে থাকে।
6. শিক্ষার্থীদের পারদর্শনের মূল্যায়ন
শিক্ষা মনোবিদ্যার আলোচনার বিষয়বস্তু হল শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত পারদর্শিতার যথাযথ মূল্যায়ন করা। অর্থাৎ শিক্ষার্থীরা কতটুকু শিখলো বা জ্ঞানার্জন করল তার মূল্যায়ন করা এবং ভবিষ্যৎবাণী করা শিক্ষা মনোবিদ্যার পরিধির অন্তর্গত।
উপসংহার (Conclusion)
পরিশেষে বলা যায়, শিক্ষা মনোবিদ্যার পরিধি স্থিতিশীল বিষয় নয় বরং এটি গতিশীল বিষয়। মনোবিজ্ঞানের বিভিন্ন গবেষণার মাধ্যমে নিত্যনতুন তত্ত্ব ও তথ্য শিক্ষা মনোবিদ্যার আলোচ্য বিষয়বস্তুগুলিকে সর্বদাসচল রাখে। তাই শিক্ষা মনোবিদ্যার পরিধি দিন দিন বিস্তার লাভ করছে।
তথ্যসূত্র (Reference)
- A. Woolfolk – Educational Psychology – Pearson Education
- J. W. Santrock – Educational Psychology – Mc Gray Hill
- J. C. Aggarwal – Essentials of Educational Psychology – Vikas publisher
- S. K. Mangal – Essentials of Educational Psychology – PHI Ltd.
- S. K. Mangal – Advanced Educational Psychology – PHI Ltd
- S. S. Chauhan – Advanced Educational Psychology – Vikas publisher
- E. B. Hurlock – Child Development – Anmol Publication Pvt. Ltd
- L. E. Berk – Child Development – PHI Ltd
- Internet Sources
প্রশ্ন – শিক্ষা মনোবিদ্যা দুটি পরিধি উল্লেখ করো
উত্তর – শিক্ষা মনোবিদ্যা দুটি পরিধি হল – শিখন প্রক্রিয়া ও শিক্ষার্থীদের পারদর্শীদের মূল্যায়ন।
আরোও পড়ুন
- শিশুর বৃদ্ধি ও বিকাশ | বৃদ্ধি ও বিকাশের মধ্যে পার্থক্য | 10 Difference Between Growth and Development
- বৃদ্ধি কাকে বলে | বৃদ্ধির বৈশিষ্ট্য | 4 Definition of Growth
- বৃদ্ধি ও বিকাশের বৈশিষ্ট্য | Characteristics of Growth and Development
- জীবন বিকাশের বিভিন্ন স্তর গুলি আলোচনা কর | 4 Stages of Human Development
- শিখন কাকে বলে | শিখনের বৈশিষ্ট্য | 5 Definition and Characteristics of Learning
- ব্যক্তিত্ব কাকে বলে | ভালো ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য (5 Definition and Characteristics of Personality)
