Share on WhatsApp Share on Telegram

āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āĻĒā§āϰāĻ•ā§ƒāϤāĻŋ āφāϞ⧋āϚāύāĻž āĻ•āϰ | Nature of Education

Nature of Education

āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻšāϞ āĻāĻŽāύ āĻāĻ•āϟāĻŋ āĻ—āϤāĻŋāĻļā§€āϞ āĻĒā§āϰāĻ•ā§āϰāĻŋāϝāĻŧāĻž āϝāĻž āϏāĻžāĻŽāĻ—ā§āϰāĻŋāĻ•āĻ­āĻžāĻŦ⧇ āĻĒāϰāĻŋāĻŦāĻ°ā§āϤāĻŋāϤ āĻĒāϰāĻŋāĻŦ⧇āĻļ⧇āϰ āϏāĻ™ā§āϗ⧇ āϏāĻžāĻŽāĻžā§āϜāĻ¸ā§āϝ āĻŦāĻŋāϧāĻžāύ⧇āϰ āϜāĻ¨ā§āϝ āĻŽāĻžāύ⧁āώ⧇āϰ āĻŽāĻ§ā§āϝ⧇ āĻĒāϰāĻŋāĻŦāĻ°ā§āϤāύ āφāύ⧇āĨ¤ āϤāĻžāχ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ …

Read more

āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āĻĒāϰāĻŋāϧāĻŋ āφāϞ⧋āϚāύāĻž āĻ•āϰ | Scope of Education

Scope of Education

āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻšāϞ āĻŦā§āϝāĻ•ā§āϤāĻŋāϰ āϏāĻ°ā§āĻŦāĻžāĻ™ā§āĻ—āĻŋāύ āĻŦāĻŋāĻ•āĻžāĻļ āϏāĻžāϧāύ⧇āϰ āĻĒā§āϰāĻ•ā§āϰāĻŋāϝāĻŧāĻž āĻ¸ā§āĻŦāϰ⧂āĻĒāĨ¤ āĻļāĻŋāĻļ⧁ āϜāĻ¨ā§āĻŽāĻ—ā§āϰāĻšāĻŖ āĻ•āϰāĻžāϰ āĻĒāϰ āĻĨ⧇āϕ⧇ āφāĻŽā§ƒāĻ¤ā§āϝ⧁ āĻĒāĻ°ā§āϝāĻ¨ā§āϤ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻ—ā§āϰāĻšāĻŖ āĻ•āϰ⧇ āĻĨāĻžāϕ⧇āĨ¤ āϤāĻžāχ …

Read more

āĻĒā§āϰ⧇āώāĻŖāĻž āĻ•āĻžāϕ⧇ āĻŦāϞ⧇ | āĻĒā§āϰ⧇āώāĻŖāĻžāϰ āĻĒā§āϰāĻ•āĻžāϰāϭ⧇āĻĻ | 5 Definition and Types of Motivation

Definition and Types of Motivation

āĻĒā§āϰāϤāĻŋāϟāĻŋ āĻŦā§āϝāĻ•ā§āϤāĻŋāϰ āĻœā§€āĻŦāύ⧇ āĻ•āĻŋāϛ⧁ āύāĻž āĻ•āĻŋāϛ⧁ āϚāĻžāĻšāĻŋāĻĻāĻž āĻĒāϰāĻŋāϞāĻ•ā§āώāĻŋāϤ āĻšāϝāĻŧāĨ¤ āĻāχ āϚāĻžāĻšāĻŋāĻĻāĻž āĻĨ⧇āϕ⧇ āϜāĻ¨ā§āĻŽ āĻšāϝāĻŧ āϤāĻžā§œāύāĻž, āĻ…āĻ­āĻžāĻŦ āĻŦā§‹āϧ āĻŦāĻž āϞāĻ•ā§āĻˇā§āϝ āĻĒā§‚āϰāϪ⧇āϰ …

Read more

āĻŽāύ⧋āĻŦāĻŋāĻĻā§āϝāĻž āĻ•āĻžāϕ⧇ āĻŦāϞ⧇ | āĻŽāύ⧋āĻŦāĻŋāĻœā§āĻžāĻžāύ āϕ⧇ āφāϚāϰāϪ⧇āϰ āĻŦāĻŋāĻœā§āĻžāĻžāύ āĻŦāϞāĻž āĻšāϝāĻŧ āϕ⧇āύ | 10 Definition of Psychology

Definition of Psychology

āϏāĻžāϧāĻžāϰāĻŖāĻ­āĻžāĻŦ⧇ āĻŽāύ⧋āĻŦāĻŋāĻĻā§āϝāĻž āĻšāϞ āĻŽāύ⧇āϰ āĻŦāĻŋāĻœā§āĻžāĻžāύāĨ¤ āĻŽāύ⧋āĻŦāĻŋāĻĻāĻ—āĻŖ āĻŦāĻŋāĻ­āĻŋāĻ¨ā§āύāĻ­āĻžāĻŦ⧇ āĻ“ āĻŦāĻŋāĻ­āĻŋāĻ¨ā§āύ āĻĻ⧃āĻˇā§āϟāĻŋāϕ⧋āĻŖ āĻĨ⧇āϕ⧇ āĻŦā§āϝāĻžāĻ–ā§āϝāĻž āĻ•āϰ⧇āϛ⧇āύāĨ¤ āϤāĻžāχ āĻŽāύ⧋āĻŦāĻŋāĻĻā§āϝāĻžāϰ āĻŦāĻŋāĻ­āĻŋāĻ¨ā§āύ āϏāĻ‚āĻœā§āĻžāĻž (Definition of Psychology) …

Read more

āĻĒāĻ°ā§āĻŦ – ⧍ | āĻĒā§āϰāĻžāχāĻŽāĻžāϰāĻŋ āĻŸā§‡āϟ āĻĒāϰ⧀āĻ•ā§āώāĻžāϰ āĻĒā§āϰāĻļā§āύ āωāĻ¤ā§āϤāϰ | West Bengal Primary TET Part-2

West Bengal Primary TET Part-2

āĻĒāĻļā§āϚāĻŋāĻŽāĻŦāĻ™ā§āĻ— āĻĒā§āϰāĻžāχāĻŽāĻžāϰāĻŋ āĻŸā§‡āĻŸā§‡āϰ āĻĒā§āϰāĻ¸ā§āϤ⧁āϤāĻŋāϰ āϜāĻ¨ā§āϝ āĻĒā§āϰāĻĨāĻŽ āĻĨ⧇āϕ⧇ āĻļ⧇āώ āĻĒāĻ°ā§āϝāĻ¨ā§āϤ āĻ­āĻžāϞ⧋āĻ­āĻžāĻŦ⧇ āϖ⧁āρāϟāĻŋāϝāĻŧ⧇ āϖ⧁āρāϟāĻŋāϝāĻŧ⧇ āĻĒāĻĄāĻŧāĻžāĻļā§‹āύāĻž āĻ•āϰāϤ⧇ āĻšāϝāĻŧāĨ¤ āĻĒāĻļā§āϚāĻŋāĻŽāĻŦāĻ™ā§āĻ— āĻĒā§āϰāĻžāχāĻŽāĻžāϰāĻŋ āĻŸā§‡āϟ āĻāϰ āĻĒā§āϰāĻļā§āύ …

Read more

āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻ“ āĻŽāύ⧋āĻŦāĻŋāĻœā§āĻžāĻžāύ⧇āϰ āĻŽāĻ§ā§āϝ⧇ āϏāĻŽā§āĻĒāĻ°ā§āĻ• āφāϞ⧋āϚāύāĻž āĻ•āϰ | Relationship between Education and Psychology

Relationship between Education and Psychology

āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻ“ āĻŽāύ⧋āĻŦāĻŋāĻœā§āĻžāĻžāύ⧇āϰ āĻŽāĻ§ā§āϝ⧇ āϏ⧂āĻ•ā§āĻˇā§āĻŽ āĻĒāĻžāĻ°ā§āĻĨāĻ•ā§āϝ āĻĨāĻžāĻ•āϞ⧇āĻ“ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻ“ āĻŽāύ⧋āĻŦāĻŋāĻœā§āĻžāĻžāύ⧇āϰ āĻŽāĻ§ā§āϝ⧇ āϏāĻŽā§āĻĒāĻ°ā§āĻ• (Relationship between Education and Psychology) āĻŦāĻŋāĻļ⧇āώāĻ­āĻžāĻŦ⧇ āĻĒāϰāĻŋāϞāĻ•ā§āώāĻŋāϤ āĻšāϝāĻŧāĨ¤ …

Read more

āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻŽāύ⧋āĻŦāĻŋāĻĻā§āϝāĻž āĻ•āĻžāϕ⧇ āĻŦāϞ⧇ | āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻŽāύ⧋āĻŦāĻŋāĻœā§āĻžāĻžāύ⧇āϰ āϗ⧁āϰ⧁āĻ¤ā§āĻŦ | 4 Definition of Educational Psychology

Definition of Educational Psychology

āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻŽāύ⧋āĻŦāĻŋāĻœā§āĻžāĻžāύ āĻšāϞ āĻĢāϞāĻŋāϤ āĻŽāύ⧋āĻŦāĻŋāĻœā§āĻžāĻžāύ⧇āϰ āϗ⧁āϰ⧁āĻ¤ā§āĻŦāĻĒā§‚āĻ°ā§āĻŖ āĻļāĻžāĻ–āĻžāĨ¤ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻŽāύ⧋āĻŦāĻŋāĻĻā§āϝāĻž āĻŽā§‚āϞāϤ āĻļāĻŋāĻ–āύ āĻ“ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻŖ āĻĒā§āϰāĻ•ā§āϰāĻŋāϝāĻŧāĻžāϕ⧇ āĻ…āĻ§ā§āϝāĻžāϝāĻŧāύāĻ•āϰ⧇ āĻĨāĻžāϕ⧇āĨ¤ āĻ…āĻ°ā§āĻĨāĻžā§Ž āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻŽāύ⧋āĻŦāĻŋāĻĻā§āϝāĻž (Definition …

Read more

āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āϏāĻŽāĻžāϜāϤāĻžāĻ¨ā§āĻ¤ā§āϰāĻŋāĻ• āϞāĻ•ā§āĻˇā§āϝ āϗ⧁āϞāĻŋ āφāϞ⧋āϚāύāĻž āĻ•āϰ⧋ | Socialistic Aim of Education

Socialistic Aim of Education

āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻšāϞ āĻāĻ•āϟāĻŋ āϧāĻžāϰāĻžāĻŦāĻžāĻšāĻŋāĻ• āĻ“ āĻ—āϤāĻŋāĻļā§€āϞ āĻĒā§āϰāĻ•ā§āϰāĻŋāϝāĻŧāĻžāĨ¤ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āϞāĻ•ā§āĻˇā§āϝāϕ⧇ āĻŦāĻŋāĻļā§āϞ⧇āώāĻŖ āĻ•āϰāϞ⧇ āĻĻ⧁āϟāĻŋ āĻĒā§āϰāϧāĻžāύ āϞāĻ•ā§āĻˇā§āϝ āĻĒāϰāĻŋāϞāĻ•ā§āώāĻŋāϤ āĻšāϝāĻŧāĨ¤ āϝāĻĨāĻž – āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āĻŦā§āϝāĻ•ā§āϤāĻŋāϤāĻžāĻ¨ā§āĻ¤ā§āϰāĻŋāĻ• …

Read more

āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āϞāĻ•ā§āĻˇā§āϝ āĻ“ āωāĻĻā§āĻĻ⧇āĻļā§āϝ | Aims and Objectives of Education

Aims and Objectives of Education

āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻšāϞ āĻļāĻŋāĻļ⧁āϰ āĻœā§€āĻŦāύāĻŦā§āϝāĻžāĻĒā§€ āĻ“ āϧāĻžāϰāĻžāĻŦāĻžāĻšāĻŋāĻ• āĻĒā§āϰāĻ•ā§āϰāĻŋāϝāĻŧāĻžāĨ¤ āĻļāĻŋāĻļ⧁āϰ āϝāĻžāĻŦāϤ⧀āϝāĻŧ āĻŦāĻŋāĻ•āĻžāĻļ⧇āϰ āĻ•ā§āώ⧇āĻ¤ā§āϰ⧇ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āĻ…āĻŦāĻĻāĻžāύ āϗ⧁āϰ⧁āĻ¤ā§āĻŦāĻĒā§‚āĻ°ā§āĻŖāĨ¤ āϤāĻžāχ āϏāĻŽāĻžāϜ āĻœā§€āĻŦāύ⧇āϰ āĻŦāĻŋāĻ­āĻŋāĻ¨ā§āύ āĻ•ā§āϰāĻŋāϝāĻŧāĻžāĻ•āϞāĻžāĻĒ⧇āϰ āϝ⧇āĻŽāύ …

Read more

āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āĻ•āĻžāϜ āĻ•āĻŋ | What is the Function of Education

What is the Function of Education

āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻšāϞ āĻļāĻŋāĻļ⧁āϰ āϏāĻ°ā§āĻŦāĻžāĻ™ā§āĻ—ā§€āύ āĻŦāĻŋāĻ•āĻžāĻļ āϏāĻžāϧāύ⧇āϰ āĻŽāĻžāĻ§ā§āϝāĻŽā§‡ āϏāĻŽāĻžāϜ āωāĻĒāϝ⧋āĻ—ā§€ āĻ•āϰ⧇ āĻ—āĻĄāĻŧ⧇ āϤ⧋āϞāĻžāĨ¤ āϤāĻžāχ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āĻ•āĻžāϜ āĻŦāĻšā§āĻŦāĻŋāϧāĨ¤ āĻĒā§āϰāĻ•ā§ƒāϤāĻĒāĻ•ā§āώ⧇ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āĻ•āĻžāϜ āĻ•āĻŋ …

Read more

āĻĒā§āϰāĻžāĻšā§€āύ āĻ…āύ⧁āĻŦāĻ°ā§āϤāύ āĻ•āĻžāϕ⧇ āĻŦāϞ⧇ | āĻĒā§āϝāĻžāĻ­āϞāϭ⧇āϰ āĻļāĻŋāĻ–āύ āϤāĻ¤ā§āĻ¤ā§āĻŦ | Classical Conditioning Learning Theory

Classical Conditioning Learning Theory

āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāĻ°ā§āĻĨā§€āϰāĻž āĻ•āĻŋāĻ­āĻžāĻŦ⧇ āĻļ⧇āϖ⧇ āĻŦāĻž āĻļāĻŋāĻ–āύ āĻ•ā§ŒāĻļāϞ āĻ•āĻŋ āϏ⧇ āĻŦāĻŋāώāϝāĻŧ⧇ āĻŦāĻŋāĻ­āĻŋāĻ¨ā§āύ āĻļāĻŋāĻ–āύ āĻ•ā§ŒāĻļāϞ āωāĻĻā§āĻ­āĻžāĻŦāύ āĻšāϝāĻŧ⧇āϛ⧇āĨ¤ āϤāĻžāĻĻ⧇āϰ āĻŽāĻ§ā§āϝ⧇ āĻ…āύ⧁āĻŦāĻ°ā§āϤāύ āĻŽā§‚āϞāĻ• āĻļāĻŋāĻ–āύ āĻ•ā§ŒāĻļāϞ⧇āϰ …

Read more

āϏāĻ•ā§āϰāĻŋāϝāĻŧ āĻ…āύ⧁āĻŦāĻ°ā§āϤāύ āĻ•āĻžāϕ⧇ āĻŦāϞ⧇ | āĻ¸ā§āĻ•āĻŋāύāĻžāϰ⧇āϰ āϏāĻ•ā§āϰāĻŋāϝāĻŧ āĻ…āύ⧁āĻŦāĻ°ā§āϤāύ āϤāĻ¤ā§āĻ¤ā§āĻŦ | Skinner Operant Conditioning

Skinner Operant Conditioning

āĻļāĻŋāĻ–āύ āĻ•ā§ŒāĻļāϞ⧇āϰ āĻŦāĻŋāĻ­āĻŋāĻ¨ā§āύ āϤāĻ¤ā§āĻ¤ā§āĻŦ āĻŦāĻ°ā§āϤāĻŽāĻžāύ āϝāĻžāϰ āĻŽāĻ§ā§āϝ⧇ āĻ…āĻ¨ā§āϝāϤāĻŽ āĻšāϞ āĻŦāĻŋāĻļāĻŋāĻˇā§āϟ āĻŽāύ⧋āĻŦāĻŋāĻĻ āĻ¸ā§āĻ•āĻŋāύāĻžāϰ⧇āϰ āϏāĻ•ā§āϰāĻŋāϝāĻŧ āĻ…āύ⧁āĻŦāĻ°ā§āϤāύ āϤāĻ¤ā§āĻ¤ā§āĻŦ (Skinner Operant Conditioning)āĨ¤ āĻ¸ā§āĻ•āĻŋāύāĻžāϰ⧇āϰ āϏāĻ•ā§āϰāĻŋāϝāĻŧ …

Read more

āĻĒā§āϰāĻžāĻšā§€āύ āĻ…āύ⧁āĻŦāĻ°ā§āϤāύ āĻ“ āϏāĻ•ā§āϰāĻŋāϝāĻŧ āĻ…āύ⧁āĻŦāĻ°ā§āϤāύ āĻāϰ āĻĒāĻžāĻ°ā§āĻĨāĻ•ā§āϝ | Difference Between Classical and Operant Conditioning

Difference Between Classical and Operant Conditioning

āĻļāĻŋāĻ–āύ⧇āϰ āĻŦāĻŋāĻ­āĻŋāĻ¨ā§āύ āĻ•ā§ŒāĻļāϞ⧇āϰ āĻŽāĻ§ā§āϝ⧇ āĻ…āĻ¨ā§āϝāϤāĻŽ āĻšāϞ āĻĒā§āϰāĻžāĻšā§€āύ āĻ…āύ⧁āĻŦāĻ°ā§āϤāύ āĻ“ āϏāĻ•ā§āϰāĻŋāϝāĻŧ āĻ…āύ⧁āĻŦāĻ°ā§āϤāύāĨ¤ āĻĒā§āϰāĻžāĻšā§€āύ āĻ…āύ⧁āĻŦāĻ°ā§āϤāύ āĻ“ āϏāĻ•ā§āϰāĻŋāϝāĻŧ āĻ…āύ⧁āĻŦāĻ°ā§āϤāύ āĻāϰ āĻĒāĻžāĻ°ā§āĻĨāĻ•ā§āϝ (Difference Between …

Read more

āĻŦ⧁āĻĻā§āϧāĻŋāϰ āĻ…āĻ­ā§€āĻ•ā§āώāĻž āĻ•āĻŋ | āĻŦ⧁āĻĻā§āϧāĻŋāϰ āĻ…āĻ­ā§€āĻ•ā§āώāĻžāϰ āĻŦā§āϝāĻŦāĻšāĻžāϰ | Intelligence Test

Intelligence Test

āĻŦ⧁āĻĻā§āϧāĻŋ āĻšāϞ āĻāĻŽāύ āĻāĻ•āϟāĻŋ āĻŽāĻžāύāϏāĻŋāĻ• āĻĒā§āϰāĻ•ā§āϰāĻŋāϝāĻŧāĻž āϝ⧇āϟāĻŋāϕ⧇ āĻĒāϰāĻŋāĻŽāĻžāĻĒ āĻ•āϰāĻž āĻ“ āĻŦā§āϝāĻžāĻ–ā§āϝāĻž āĻ•āϰāĻž āϝāĻžāϝāĻŧāĨ¤ āĻŦ⧁āĻĻā§āϧāĻŋ āĻĒāϰāĻŋāĻŽāĻžāĻĒ⧇āϰ āϜāĻ¨ā§āϝ āϤāĻžāχ āĻŦ⧁āĻĻā§āϧāĻŋāϰ āĻ…āĻ­āĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ (Intelligence …

Read more

āĻŦ⧁āĻĻā§āϧāĻŋāϰ āϏāĻ‚āĻœā§āĻžāĻž āĻĻāĻžāĻ“ | āĻŦ⧁āĻĻā§āϧāĻŋ āĻ•āĻžāϕ⧇ āĻŦāϞ⧇ | Definition of Intelligence

Definition of Intelligence

āĻŦ⧁āĻĻā§āϧāĻŋ āĻšāϞ āĻāĻŽāύ āĻāĻ•āϟāĻŋ āĻŽāĻžāύāϏāĻŋāĻ• āĻ•ā§āώāĻŽāϤāĻž, āϝ⧇āϟāĻŋ āĻŦā§āϝāĻ•ā§āϤāĻŋāϕ⧇ āĻĒāϰāĻŋāĻŦāĻ°ā§āϤāύāĻļā§€āϞ āĻĒāϰāĻŋāĻŦ⧇āĻļ⧇āϰ āĻŽāĻ§ā§āϝ⧇ āϟāĻŋāϕ⧇ āĻĨāĻžāĻ•āϤ⧇ āĻŦāĻž āĻ…āĻ­āĻŋāύāĻŦ āϏāĻ‚āĻ—āϤāĻŋāĻŦāĻŋāϧāĻžāύ⧇ āϏāĻšāĻžāϝāĻŧāϤāĻž āĻ•āϰ⧇āĨ¤ āĻŦ⧁āĻĻā§āϧāĻŋ āĻāĻŽāύ …

Read more

close