Share on WhatsApp Share on Telegram

āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻ•āĻžāϕ⧇ āĻŦāϞ⧇ | āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āϕ⧀ | āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āϏāĻ‚āĻœā§āĻžāĻž | āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āĻĒā§āϰāĻžāĻšā§€āύ āĻ“ āφāϧ⧁āύāĻŋāĻ• āϧāĻžāϰāĻŖāĻž

Definition of education, āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āϕ⧀ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āϏāĻ‚āĻœā§āĻžāĻž, āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āĻĒā§āϰāĻžāĻšā§€āύ āĻ“ āφāϧ⧁āύāĻŋāĻ• āϧāĻžāϰāĻŖāĻž

āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻšāϞ āĻāĻ•āϟāĻŋ āĻœā§€āĻŦāύāĻŦā§āϝāĻžāĻĒā§€ āĻĒā§āϰāĻ•ā§āϰāĻŋāϝāĻŧāĻžāĨ¤ āϝāĻžāϰ āĻŽāĻ§ā§āϝ āĻĻāĻŋāϝāĻŧ⧇ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāĻ°ā§āĻĨā§€āϰ āϏāĻ°ā§āĻŦāĻžāĻ™ā§āĻ—ā§€āύ āĻŦāĻŋāĻ•āĻžāĻļ āϏ⧁āĻˇā§āϠ⧁āĻ­āĻžāĻŦ⧇ āϏāĻŽā§āĻĒāĻ¨ā§āύ āĻšāϝāĻŧ⧇ āĻĨāĻžāϕ⧇āĨ¤ āϤāĻžāχ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻšāϞ āĻāĻŽāύ āĻāĻ•āϟāĻŋ …

Read more

āĻŦ⧃āĻ¤ā§āϤāĻŋāĻŽā§‚āϞāĻ• āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻ•āĻŋ | āĻŦ⧃āĻ¤ā§āϤāĻŋāĻŽā§‚āϞāĻ• āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āĻĒā§āĻ°ā§Ÿā§‹āϜāĻ¨ā§€ā§ŸāϤāĻž | 14 Needs of Vocational Education

Vocational Education

āφāϧ⧁āύāĻŋāĻ• āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āĻŦāĻŋāĻ­āĻŋāĻ¨ā§āύ āϞāĻ•ā§āĻˇā§āϝ āĻŦāĻ°ā§āϤāĻŽāĻžāύ, āϝ⧇āĻŽāύ – āϏāĻžāĻŽāĻžāϜāĻŋāĻ• āϞāĻ•ā§āĻˇā§āϝ, āĻŦā§āϝāĻ•ā§āϤāĻŋāϤāĻžāĻ¨ā§āĻ¤ā§āϰāĻŋāĻ• āϞāĻ•ā§āĻˇā§āϝ, āϏāĻŽāĻžāϜāϤāĻžāĻ¨ā§āĻ¤ā§āϰāĻŋāĻ• āϞāĻ•ā§āĻˇā§āϝ āĻ“ āĻŦ⧃āĻ¤ā§āϤāĻŋāĻŽā§‚āϞāĻ• āϞāĻ•ā§āĻˇā§āϝāĨ¤ āĻāĻĻ⧇āϰ āĻŽāĻ§ā§āϝ⧇ āĻŦ⧃āĻ¤ā§āϤāĻŋāĻŽā§‚āϞāĻ• āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž …

Read more

āĻļāĻŋāĻļ⧁āϕ⧇āĻ¨ā§āĻĻā§āϰāĻŋāĻ• āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āϤāĻžā§ŽāĻĒāĻ°ā§āϝ | Significance of Child Centered Education

Significance of Child Centered Education in bengali

āĻļāĻŋāĻļ⧁āϕ⧇āĻ¨ā§āĻĻā§āϰāĻŋāĻ• āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻŦāϞāϤ⧇ āĻŦā§‹āĻāĻžāϝāĻŧ, āĻļāĻŋāĻļ⧁āϕ⧇ āϕ⧇āĻ¨ā§āĻĻā§āϰ āĻ•āϰ⧇ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āĻŦā§āϝāĻŦāĻ¸ā§āĻĨāĻž āĻ•āϰāĻžāϕ⧇āĨ¤ āφāϧ⧁āύāĻŋāĻ• āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāĻ•ā§āώ⧇āĻ¤ā§āϰ⧇ āĻļāĻŋāĻļ⧁āϕ⧇āĻ¨ā§āĻĻā§āϰāĻŋāĻ• āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻŦāĻŋāĻļ⧇āώ āϗ⧁āϰ⧁āĻ¤ā§āĻŦāĻĒā§‚āĻ°ā§āĻŖ āĻ­ā§‚āĻŽāĻŋāĻ•āĻž āĻĒāĻžāϞāύ āĻ•āϰ⧇āĨ¤ āϤāĻžāχ …

Read more

āϝ⧋āĻ—āĻžāϝ⧋āĻ— āĻĒā§āϰāĻ•ā§āϰāĻŋāϝāĻŧāĻž āĻ•āĻŋ | āϝ⧋āĻ—āĻžāϝ⧋āϗ⧇āϰ āĻĒā§āϰāĻ•ā§āϰāĻŋāϝāĻŧāĻžāϏāĻŽā§‚āĻš āϞ⧇āĻ–ā§‹ | 6 Process of Communication

Process of Communication

āϝ⧋āĻ—āĻžāϝ⧋āĻ— āĻšāϞ āĻ—ā§āϰāĻžāĻšāϕ⧇āϰ āĻŽāĻ§ā§āϝ⧇ āϤāĻĨā§āϝ āĻŦāĻž āĻ­āĻžāĻŦ⧇āϰ āφāĻĻāĻžāύ āĻĒā§āϰāĻĻāĻžāύāĨ¤ āĻāχ āϤāĻĨā§āϝ āĻ­āĻžāĻŦ⧇āϰ āφāĻĻāĻžāύ āĻĒā§āϰāĻĻāĻžāύ āϏāϰāĻžāϏāϰāĻŋ āϏāĻŽā§āĻĒāĻ¨ā§āύ āĻšāϝāĻŧ āύāĻžāĨ¤ āĻāĻ•ā§āώ⧇āĻ¤ā§āϰ⧇ āĻ•āϝāĻŧ⧇āĻ•āϟāĻŋ …

Read more

āĻ•āĻžāĻ°ā§āϝāĻ•āϰ⧀ āϝ⧋āĻ—āĻžāϝ⧋āϗ⧇āϰ āĻŦāĻžāϧāĻžāϏāĻŽā§‚āĻš | 10 Barriers of Effective Communication

Barriers of Effective Communication

āϝ⧋āĻ—āĻžāϝ⧋āĻ— āĻŦā§āϝāĻŦāĻ¸ā§āĻĨāĻž āĻšāϞ āĻāϕ⧇ āĻ…āĻĒāϰ⧇āϰ āĻŽāĻ§ā§āϝ⧇ āĻ­āĻžāĻŦ, āĻŽāϤāĻŦāĻžāĻĻ āĻĒā§āϰāϭ⧃āϤāĻŋ āφāĻĻāĻžāύ-āĻĒā§āϰāĻĻāĻžāύ⧇āϰ āĻĒā§āϰāĻ•ā§āϰāĻŋāϝāĻŧāĻžāĨ¤ āĻ•āĻŋāĻ¨ā§āϤ⧁ āϝ⧋āĻ—āĻžāϝ⧋āϗ⧇āϰ āĻ•ā§āώ⧇āĻ¤ā§āϰ⧇ āĻāχ āĻ­āĻžāĻŦ, āĻŽāϤāĻŦāĻžāĻĻ āφāĻĻāĻžāύ-āĻĒā§āϰāĻĻāĻžāύ⧇āϰ āĻ•ā§āώ⧇āĻ¤ā§āϰ⧇ āĻŦāĻŋāĻ­āĻŋāĻ¨ā§āύ …

Read more

āϝ⧋āĻ—āĻžāϝ⧋āĻ— āĻ•āĻŋ | āϝ⧋āĻ—āĻžāϝ⧋āĻ— āĻ•āϤ āĻĒā§āϰāĻ•āĻžāϰ āĻ“ āĻ•āĻŋ āĻ•āĻŋ | Types of Communication

Types of Communication

āϝ⧋āĻ—āĻžāϝ⧋āĻ— āĻšāϞ āĻāϕ⧇ āĻ…āĻĒāϰ⧇āϰ āϏāĻ™ā§āϗ⧇ āĻ­āĻžāĻŦ āĻŽāϤāĻŦāĻžāĻĻ āĻŦāĻž āϤāĻĨā§āϝ⧇āϰ āφāĻĻāĻžāύ āĻĒā§āϰāĻĻāĻžāύāĨ¤ āĻĒā§āϰāĻ•ā§ƒāϤāĻŋ āĻ“ āĻŦ⧈āĻļāĻŋāĻˇā§āĻŸā§āϝ āĻ…āύ⧁āϝāĻžāϝāĻŧā§€ āϝ⧋āĻ—āĻžāϝ⧋āĻ— āĻŦāĻŋāĻ­āĻŋāĻ¨ā§āύ āĻĒā§āϰāĻ•āĻžāϰ⧇āϰ (Types of …

Read more

āĻļāĻŋāĻļ⧁āϕ⧇āĻ¨ā§āĻĻā§āϰāĻŋāĻ• āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻ•āĻŋ (Child Centered Education) : āϧāĻžāϰāĻŖāĻž, āϏāĻ‚āĻœā§āĻžāĻž āĻ“ āĻŦ⧈āĻļāĻŋāĻˇā§āĻŸā§āϝ

Child Centered Education

āĻļāĻŋāĻļ⧁āϕ⧇āĻ¨ā§āĻĻā§āϰāĻŋāĻ• āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž (Child Centered Education) āĻšāϞ āĻļāĻŋāĻļ⧁āϰ āφāĻ—ā§āϰāĻš, āĻĒā§āϰāĻŦāĻŖāϤāĻž, āϚāĻžāĻšāĻŋāĻĻāĻž, āϏāĻžāĻŽāĻ°ā§āĻĨā§āϝ, āĻŽāύ⧋āϝ⧋āĻ— āĻĒā§āϰāϭ⧃āϤāĻŋāϰ āωāĻĒāϰ āϗ⧁āϰ⧁āĻ¤ā§āĻŦ āφāϰ⧋āĻĒ āĻ•āϰ⧇ āϝāĻĨāĻžāϝāĻĨ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āĻŦā§āϝāĻŦāĻ¸ā§āĻĨāĻž …

Read more

āĻĄā§‡āϞāϰ āĻ•āĻŽāĻŋāĻļāύ⧇āϰ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āϚāĻžāϰāϟāĻŋ āĻ¸ā§āϤāĻŽā§āĻ­ | Delors Commission in Bengali

Delor's Commission Four Pillars of Modern Education in Bengali

āĻĄā§‡āϞāϰ āĻ•āĻŽāĻŋāĻļāύ (Delors Commission) āφāϧ⧁āύāĻŋāĻ• āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āϞāĻ•ā§āĻˇā§āϝ āύāĻŋāĻ°ā§āϧāĻžāϰāϪ⧇āϰ āĻ•ā§āώ⧇āĻ¤ā§āϰ⧇ āϗ⧁āϰ⧁āĻ¤ā§āĻŦāĻĒā§‚āĻ°ā§āĻŖ āĻ­ā§‚āĻŽāĻŋāĻ•āĻž āĻĒāĻžāϞāύ āĻ•āϰ⧇ āĻĨāĻžāϕ⧇āĨ¤ āφāϧ⧁āύāĻŋāĻ• āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āϞāĻ•ā§āĻˇā§āϝ āĻšāĻŋāϏāĻžāĻŦ⧇ āĻ•āĻŽāĻŋāĻļāύ āϚāĻžāϰāϟāĻŋ …

Read more

Tertiary Group : āϤāĻžā§ŽāĻ•ā§āώāύāĻŋāĻ• āĻ—ā§‹āĻˇā§āĻ ā§€ āĻ•āĻžāϕ⧇ āĻŦāϞ⧇, āĻŦ⧈āĻļāĻŋāĻˇā§āĻ ā§āϝ āĻ“ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāĻ—āϤ āϤāĻžā§ŽāĻĒāĻ°ā§āϝ

Tertiary Group or Reference Group

āĻĒā§āϰāĻžāĻĨāĻŽāĻŋāĻ•, āĻŽāĻžāĻ§ā§āϝāĻŽāĻŋāĻ• āĻ—ā§‹āĻˇā§āĻ ā§€āϰ āĻŽāϤ⧋ āϏāĻŽāĻžāĻœā§‡āϰ āφāϰ⧇āĻ•āϟāĻŋ āϗ⧁āϰ⧁āĻ¤ā§āĻŦāĻĒā§‚āĻ°ā§āĻŖ āĻ—ā§‹āĻˇā§āĻ ā§€ āĻšāϞ āϤāĻžā§ŽāĻ•ā§āώāĻŖāĻŋāĻ• āĻ—ā§‹āĻˇā§āĻ ā§€āĨ¤ āϝ⧇āϟāĻŋ āϤāĻžā§ŽāĻ•ā§āώāύāĻŋāĻ• āĻ—ā§‹āĻˇā§āĻ ā§€ āĻŦāĻž āϟāĻžāĻ°ā§āϏāĻŋ⧟āĻžāϰāĻŋ (Tertiary Group) āĻ—ā§‹āĻˇā§āĻ ā§€ āύāĻžāĻŽā§‡ …

Read more

āĻĒā§āϰāĻžāĻĨāĻŽāĻŋāĻ• āĻ—ā§‹āĻˇā§āĻ ā§€ āĻ“ āĻ—ā§ŒāĻŖ āĻ—ā§‹āĻˇā§āĻ ā§€āϰ āĻŽāĻ§ā§āϝ⧇ āĻĒāĻžāĻ°ā§āĻĨāĻ•ā§āϝ | 8 Difference Between Primary and Secondary Group

Difference Between Primary and Secondary Group

āϏāĻŽāĻžāĻœā§‡ āĻ…āĻŦāĻ¸ā§āĻĨāĻŋāϤ āĻŦā§āϝāĻ•ā§āϤāĻŋāĻŦāĻ°ā§āϗ⧇āϰ āĻŽāĻ§ā§āϝ⧇ āϝāĻ–āύ āĻĒāĻžāϰāĻ¸ā§āĻĒāϰāĻŋāĻ• āϏ⧁āϏāĻŽā§āĻĒāĻ°ā§āĻ• āĻŦāĻž āĻŦāĻŋāĻ­āĻŋāĻ¨ā§āύ āωāĻĻā§āĻĻ⧇āĻļā§āϝ⧇āϰ āĻĒāϰāĻŋāĻĒā§āϰ⧇āĻ•ā§āώāĻŋāϤ⧇ āĻŦāĻŋāĻ­āĻŋāĻ¨ā§āύ āĻ—ā§‹āĻˇā§āĻ ā§€āϰ āϜāĻ¨ā§āĻŽ āĻšāϝāĻŧāĨ¤ āφāϰ āĻāχ āϏāĻŽāĻ¸ā§āϤ āĻ—ā§‹āĻˇā§āĻ ā§€āϰ āĻŽāĻ§ā§āϝ⧇ …

Read more

āύāĻžāϰ⧀ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻ­ā§‚āĻŽāĻŋāĻ•āĻž | āύāĻžāϰ⧀ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻŦāĻŋāĻ¸ā§āϤāĻžāϰ⧇āϰ āĻŦāĻžāϧāĻžāϏāĻŽā§‚āĻš (4 Main Constraints of Women Education)

Constraints of Women Education

āĻŦāĻŋāĻ­āĻŋāĻ¨ā§āύ āĻ•āĻžāϰāϪ⧇ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻ•ā§āώ⧇āĻ¤ā§āϰ⧇ āύāĻžāϰ⧀āϰāĻž āĻŦāĻžā§āϚāĻŋāϤ āĻ…āĻŦāĻšā§‡āϞāĻŋāϤ āĻšāϝāĻŧ⧇ āĻĨāĻžāϕ⧇āĨ¤ āύāĻžāϰ⧀ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻŦāĻŋāĻ¸ā§āϤāĻžāϰ⧇āϰ āĻ•ā§āώ⧇āĻ¤ā§āϰ⧇ āĻŦāĻžāϧāĻžāϏāĻŽā§‚āĻš āĻŦāĻž āϏāĻŽāĻ¸ā§āϝāĻžāϏāĻŽā§‚āĻš (Constraints of Women Education) …

Read more

Secondary Group: āĻŽāĻžāĻ§ā§āϝāĻŽāĻŋāĻ• āĻŦāĻž āĻ—ā§ŒāĻŖ āĻ—ā§‹āĻˇā§āĻ ā§€ āĻ•āĻžāϕ⧇ āĻŦāϞ⧇, āĻŦ⧈āĻļāĻŋāĻˇā§āĻ ā§āϝ āĻ“ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāĻ—āϤ āϤāĻžā§ŽāĻĒāĻ°ā§āϝ

Secondary Group

āĻŽāĻžāĻ§ā§āϝāĻŽāĻŋāĻ• āĻŦāĻž āĻ—ā§ŒāĻŖ āĻ—ā§‹āĻˇā§āĻ ā§€ (Secondary Group) āύāĻŋāĻ°ā§āĻĻāĻŋāĻˇā§āϟ āωāĻĻā§āĻĻ⧇āĻļā§āϝāϕ⧇ āϕ⧇āĻ¨ā§āĻĻā§āϰ āĻ•āϰ⧇ āĻ—āĻ āĻŋāϤ āĻšāϝāĻŧāĨ¤ āϤāĻžāχ āϝ⧇ āĻ—ā§‹āĻˇā§āĻ āĻŋāϰ āϏāĻĻāĻ¸ā§āϝāĻĻ⧇āϰ āĻŽāĻ§ā§āϝ⧇ āĻŽā§āĻ–ā§‹āĻŽā§āĻ–āĻŋ āĻŦāĻž āĻĒā§āϰāĻ¤ā§āϝāĻ•ā§āώ …

Read more

āύāĻžāϰ⧀ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϝāĻŧ āĻŽāĻŋāĻļāύāĻžāϰ⧀āĻĻ⧇āϰ āĻ…āĻŦāĻĻāĻžāύ | Missionaries’ Contribution to Women Education

Missionaries' Contribution to Women Education

āĻ¸ā§āĻŦāĻžāϧ⧀āύāϤāĻžāϰ āφāϗ⧇ āĻŦā§āϰāĻŋāϟāĻŋāĻļ āĻļāĻžāϏāύāĻ•āĻžāϞ⧇ āĻŦāĻŋāĻ­āĻŋāĻ¨ā§āύ āĻŽāĻŋāĻļāύāĻžāϰāĻŋ āϝ⧇āĻŽāύ – āĻĒāĻ°ā§āϤ⧁āĻ—āĻŋāϜ, āĻĻāĻŋāύ⧇āĻŽāĻžāϰ, āĻ–ā§āϰāĻŋāĻ¸ā§āϟāĻžāύ āĻĒā§āϰāϭ⧃āϤāĻŋ āĻ­āĻžāϰāϤāĻŦāĻ°ā§āώ⧇ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻž āĻŦāĻŋāĻ¸ā§āϤāĻžāϰ⧇ āϜāĻ¨ā§āϝ āĻĒāĻĻāĻžāĻ°ā§āĻĒāĻŖ āĻ•āϰ⧇āύ āĻāĻŦāĻ‚ āĻŽāĻŋāĻļāύāĻžāϰ⧀āϰāĻž …

Read more

Primary Group: āĻĒā§āϰāĻžāĻĨāĻŽāĻŋāĻ• āĻ—ā§‹āĻˇā§āĻ ā§€ āĻ•āĻžāϕ⧇ āĻŦāϞ⧇, āϏāĻ‚āĻœā§āĻžāĻž, āĻŦ⧈āĻļāĻŋāĻˇā§āĻ ā§āϝ āĻ“ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāĻ—āϤ āϤāĻžā§ŽāĻĒāĻ°ā§āϝ

Definition of Primary Group

āĻĒā§āϰāĻžāĻĨāĻŽāĻŋāĻ• āĻ—ā§‹āĻˇā§āĻ ā§€ (Primary Group) āϏāĻŽāĻžāĻœā§‡āϰ āĻŽāĻ§ā§āϝ⧇ āϏāĻŦāĻšā§‡āϝāĻŧ⧇ āĻ•ā§āώ⧁āĻĻā§āϰāϤāĻŽ āĻ—ā§‹āĻˇā§āĻ ā§€āĨ¤ āϤāĻžāχ āϝ⧇ āĻ—ā§‹āĻˇā§āĻ ā§€āϰ āϏāĻĻāĻ¸ā§āϝāĻĻ⧇āϰ āĻŽāĻ§ā§āϝ⧇ āĻ…āĻ¨ā§āϤāϰāĻ™ā§āĻ—āϤāĻž āĻŦ⧇āĻļāĻŋ āĻŦāĻž āĻĒāĻžāϰāĻ¸ā§āĻĒāϰāĻŋāĻ• āϏ⧁āϏāĻŽā§āĻĒāĻ°ā§āĻ• āĻĒāϰāĻŋāϞāĻ•ā§āώāĻŋāϤ …

Read more

Durgabai Deshmukh Committee: āύāĻžāϰ⧀ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžā§Ÿ āĻĻā§‚āĻ°ā§āĻ—āĻžāĻŦāĻžāψ āĻĻ⧇āĻļāĻŽā§āĻ– āĻ•āĻŽāĻŋāϟāĻŋāϰ āϏ⧁āĻĒāĻžāϰāĻŋāĻļ

Recommendations of Durgabai Deshmukh Committee on Women Education

āĻ¸ā§āĻŦāĻžāϧ⧀āύ āĻ­āĻžāϰāϤ⧇ āύāĻžāϰ⧀ āĻļāĻŋāĻ•ā§āώāĻžāϰ āĻĒā§āϰāϚāĻžāϰ āĻ“ āĻĒā§āϰāϏāĻžāϰ⧇ āĻŦāĻŋāĻ­āĻŋāĻ¨ā§āύ āĻ•āĻŽāĻŋāϟāĻŋ āĻ—āĻ āĻŋāϤ āĻšāϝāĻŧ⧇āϛ⧇āĨ¤ āϤāĻžāĻĻ⧇āϰ āĻŽāĻ§ā§āϝ⧇ āĻ…āĻ¨ā§āϝāϤāĻŽ āĻ“ āĻĒā§āϰāĻĨāĻŽ āĻ•āĻŽāĻŋāϟāĻŋ āĻšāϞ āĻĻā§‚āĻ°ā§āĻ—āĻžāĻŦāĻžāψ āĻĻ⧇āĻļāĻŽā§āĻ– …

Read more

close